บันทึกอนุทิน ครั้งที่14

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนร่วม

วันอังคาร ที่14 เมษายน  2558

ครั้งที่14 กลุ่ม 103  ห้องเรียน 443

เวลาเรียน 14:10 -16:40

สัปดาห์นี้ไม่มีการรเียนการสอนเพราะหยุดประเพณีวันสงกรานต์

บันทึกอนุทิน ครั้งที่13

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนร่วม

วันอังคาร ที่ 7 เมษายน  2558

ครั้งที่ 13 กลุ่ม 103  ห้องเรียน 443

เวลา 14:10 - 16:40

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ 

ทักษะพื้นฐานทางการเรียน 

  เป้าหมาย

    - การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้

    - มีความรู้สึกดีต่อตนเอง

    - พัฒนาความกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น

 ช่วงความสนใจ 

   

    - เด็กปกติจะมีช่วงความสนใจประมาณ 10-15 นาที

    - เด็กพิเศษจะมีช่วงความสนใจประมาน 5 นาที เช่นการเล่านิทาน

      ไม่ควรใช้นิทานที่เล่าเกิน 5-6 หน้าควรค่อยๆเล่าแล้วเพิ่มระยะเวลา

      ไปเรื่อยๆนิทานอาจจะเล่มหน้าขึ้น

การเลียนแบบ (การเรียนรู้เกิดจากการเลียนแบบ)

  - การเรียนรู้ส่วนมากของเด็กพิเศษจะใช้วิธีการเลียนแบบจากเพื่อน คุณครู

    คนที่โตกว่า คนใกล้ตัวเด็ก

      

       เช่น คุณครูต้องการให้น้องไปหยิบกระเป๋าหน้าชั้นเรียน คุณครูจะต้องเรียก

       น้องที่เป็นเด็กพิเศษก่อนน้องที่เป็นเด็กปกติเพราะเด็กพิเศษจะรู้สึกตัวช้า

       กว่าเด็กปกติพอคุณครูเรียกน้องทั้ง 2 คนแล้วเด็กปกติจะลุกขึ้นไปและ

       เด็กพิเศษจะเดิมตาม(แต่เด็กพิเศษจะไม่ทราบว่าคุณครูให้ทำอะไรแต่

       จะทำตามเด็กปกติเพราะได้ยินชื่อที่คุณครูเรียกพร้อมกัน ) 

การทำตามคำสั่ง คำแนะนำ

     

 - ควรสั่งที่ละอย่าง ไม่ควรสั่งพร้อมกันทีละหลายๆอย่าง

 - คำสั่งไม่ควรซับซ้อน เข้าใจง่าย ใช้ศัพท์ที่เด็กเข้าใจง่าย

การรับรู้ การเคลื่อนไหว 

 - ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มรส กลิ่น ----> ตอบสนองอย่างเหมาะสม

    เช่น ถ้วยกาแฟร้อนถ้าเด็กปกติเอามือไปสัมผัสที่ถ้วยเด็กจะกระชากกลับ

    ทันทีแต่ถ้าเป็นเด็กพิเศษเอามือไปสัมผัสถ้วยประสาทรับรู้จะช้าประมาน

    สัก 5 นาทีเด็กจะรู้สึกร้อนและจะปัดถ้วยหกทันที

 การวางแผนการเตรียมพื้นฐานวิชาการ 

   - จัดกลุ่มเด็ก

   - เริ่มต้นเรียนรู้ในช่วงเวลาสั้นๆ

   - เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง

   - ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง

   - ใช้อุกปรณ์ที่เด็กคุ้นเคย มีอุปกรณ์ไว้เปลี่ยนใกล้มือ

   - บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด

   - พูดในทางที่ดี ( ชมไว้เสมอถึงงานไม่ได้ออกมาดีก็ต้องชม )

   - จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว ทำบทเรียนให้สนุก

    

ประเมินตนเอง

  
  สัปดาห์นี้ตั้งใจเรียน ตั้งใจฟัง ตั้งใจจดเพิ่มเติม ชอบคลิปวีดีโอที่อาจารย์เอามาให้

ดูท้ายชั่วโมงมากรู้สึกประทับใจน้องที่น้องไม่มีแขนแต่น้องสามารถใช้ชีวิตได้ปกติไม่

เป็นภาระใครสามารถช่วยเหลือตัวเองได้ปกติ มันทำให้เราคิดได้ว่าบนโลกนี้มีคนที่

แย่ลำบากกว่าเราเราควรตั้งใจเรียนให้มากกว่าเดิม ช่วยเหลือตัวเองให้ได้พยายาม

เป็นภาระคนอื่นให้น้อยที่สุดและควรพึ่งตัวเองให้มากที่สุด 

  ประเมินเพื่อน

  สัปดาห์นี้เพื่อนๆขาดกันเยอะ แต่คนที่มาก็ตั้งใจเรียนมีคุยกันบ้าง แต่เพื่อนๆก็ยัง

สนใจอาจารย์ตั้งใจฟังและตั้งใจเรียน

ประเมินอาจารย์

  อาจารย์เตรียมการเรียนการสอนมาดีทุกครั้ง มีข่าวสารมาอัพเดทให้ฟังตลอดคือ

ชอบมากเวลาอาจารย์มาเล่าเรื่องให้ฟัง อาจารย์มีสื่อมาสอนเพิ่มเติมให้นักศึกษา

ทุกครั้ง

บันทึกอนุทิน ครั้งที่12

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนร่วม

วันอังคารที่ 31 มีนาคม  2558

ครั้งที่12  กลุ่ม103  ห้องเรียน 443

เวลา 14:10 - 16:40

สัปดาห์นี้ไม่มีการเรียนการสอน เพราะเปฺนกิจกรรมกีฬาสีคณะ

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 11

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนร่วม

วันอังคารที่ 24 มีนาคม 2558

ครั้งที่11  กลุ่ม 103  ห้องเรียน 443

เวลาเรียน 14:10 - 16:40 

สัปดาห์นี้ไม่มีการเรียนการสอน อาจารย์ให้นักศึกษาสอบวัดความรู้ที่เรียนมา

บันทึกอนุทินครั้งที่ 10

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนร่วม

วันอังคาร ที่17 มีนาคม 2558

ครั้งที่ 10  กลุ่ม 103  ห้องเรียน 443

เวลาเรียน 14:10 - 16:40

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

ทักษะการช่วยเหลือตัวเอง

เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด

- การกินอยู่

- การเข้าห้องน้ำ

- การแต่งตัว

- กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน

การสร้างความอิสระ

- เด็กอยากช่วยเหลทอตนเอง

- อย่าทำงานตามความสามารถ

- เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่าและผู้ใหญ่

ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ

- การทำด้วยตนเอง

- เชื่อมั่นตนเอง

- เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

หัดให้เด็กทำเอง

- ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น

- ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไป

ทักษะการช่วยเหลือตนเอง  อายุ  2-3 ปี

การแต่งกาย	การกินอาหาร	การอาบน้ำและเข้าห้องน้ำ	ทั่วไป
- ถอดเสื้อออกได้ - เปลี่ยนเสื้อได้ - อาจเลิกทำได้ง่ายๆ - ต้องการคนช่วยเหลือแต่ก็ร่วมมือดี	- ใช้ช้อนส้อมได้ - แต่ชอบใช้มือและช้อนมากกว่า - ป้อนอาหารที่ชอบได้เอง - ดื่มน้ำจากแก้วได้	- บอกว่าจะเข้าห้องน้ำโดยไม่ทำเลอะก่อน - กลั้นปัสสาวะ อุจจาระได้	- เปิดประตูเลื่อนหรือลูกบิดได้ - ขึ้นลงบรรไดโดยเกาะราวได้ - เลื่อนเก้าอี้มายืนเพื่อปีนหยิบของ

ทักษะการช่วยเหลือตนเอง  อายุ  3-4 ปี

การแต่งกาย	การกินอาหาร	การอาบน้ำและข้าห้องน้ำ	ทั่วไป
-ถอดเสื้อได้เรียบร้อย  รวดเร็ว - ใส่เสื้อ  ถอดกระดุม  รูดซิปได้คล่อง - เก็บเสื้อแขวนใส่ตู้ได้	- ใช้ช้อนส้อมได้คล่อง - รินน้ำจากเหยือกใส่แก้วได้ - กินอาหารรวมกับคนในครอบครัวได้	- ชอบอาบน้ำเอง - เล่นน้ำในอ่างจะไม่ค่อยเลิก -อาบไม่สะอาด -ตื่นนอนตอนกลางวันและขอให้พาไปห้องน้ำ	- บอกอายุ เพศ  ชื่อ  นามสกุลตนเองได้ -ทำตามคำสั่ง 2-3อย่างได้ -แยกจากพ่อแม่ไปโรงเรียนได้

ทักษะการช่วยเหลือตนเอง  อายุ  4-5 ปี

การแต่งกาย	การกินอาหาร	การอาบน้ำและเข้าห้องน้ำ	ทั่วไป
-ร้อยเชือกรองเท้าได้ -ถอดหรือใส่เสื้อได้โดยมีคนช่วย -บอกด้านหน้า  ด้านหลังของเสื้อได้	-ใช้มีด  ช้อน  ส้อม -กินอาหารได้เองโดยไม่ต้องป้อน -ผู้ใหญ่อาจคลุกหรือฉีกเนื้อให้ก่อน	- อาบน้ำ  เช็ดตัวเอง - เข้าห้องน้ำ  ล้างมือ  ล้างก้นได้	- เล่นกับเพื่อนบ้านเมื่อเรียกก็กลับ - ทิ้งของเล่นต้องเตือนให้เก็บ - ช่วยงานบ้าน  เช่น   จัดโต๊ะ  ทิ้งขยะ  ให้อาหารสัตว์

ทักษะการช่วยเหลือตนเอง  อายุ  5-6 ปี

การแต่งกาย	การกินอาหาร	การอาบน้ำและเข้าห้องน้ำ	ทั่วไป
- ผูกเชือกรองเท้าได้  - แต่งตัวเองไดทุกขั้น - ช่วยน้องแต่งตัวได้	- กินอาหารด้วยช้อนส้อมได้  แต่มักไม่เรียบร้อย - ไม่ค่อยสระผม - รู้จักมารยาทในการรับประทานอาหาร	- อาบน้ำ  เช็ดตัวเอง - ไม่ค่อยสระผม - เข้าห้องน้ำขับถ่ายได้เอง	- ไปโรงเรียน - นำเงินไปใช้ได้เล็กน้อย - จัดเตียงตนเอง - เอาเสื้อใช้แล้วใส่ตะกร้า

ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง  ครูต้องย่อยงานให้เด็กเป็นทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ  เรียงตามลำดับขั้นตอน   เช่น   การเข้าส้วม

• เข้าไปในห้องส้วม
• ดึงกางเกงลงมา
• ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม
• ปัสสาวะหรืออุจจาระ
• ใช้กระดาษขำระเช็ดก้น
• ทิ้งกระดาษชำระในตะกร้า
• กดชักโครกหรือตักน้ำราด
• ดึงกางเกงขึ้น
• ล้างมือ
• เช็ดมือ
• เดินออกจากห้องส้วม

ในการทำกิจกรรมนั้นควรมีการวางแผนและแยกกิจกรรมเป็นขั้นย่อยๆ ให้มากที่สุด

กิจกรรมท้ายคาบ

ทายสีด้วยภาพวงกลม

การประเมิน

ประเมินตนเอง

- มีความมพร้อมในการเรียน ให้ความร่วมมือในการเรียนเป็นอย่างดีทำกิจกรรมอย่างตั้งใจ

ประเมินเพื่อน

- เพื่อนทำกิจกรรมอย่างสนุกสนาน มีความสุขในการรเียนวิชสนี้ทุกคาบ

ประเมินอาจารย์

- อาจารย์เตรียมความพร้อมในการสอนมาเป็นอย่างดี เตรียมสื่ออุปกรณ์มาสอนมีกิจกรรมสนุกๆตั้งแต่เริ่มจนถึงหมดคาบ ทำให้เราไม่เบื่อกับการรเรียนชอวิธีการอนแบบนี้มากค่ะ

บันทึกอนุทินครั้งที่ 9

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนร่วม

วันอังคาร ที่10 มีนาคม 2558

ครั้งที่ 9 กลุ่ม 103 ห้องเรียน 443

เวลาเรียน 14:10 - 16:40

กิจกรรมร้องเพลง

การวัดความสามารถทางภาษา

 วัดความสามรถทางภาษาวัดได้จากที่เด็กเข้าใจสิ่งที่ผู้ื่อนพูด สามารภตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยหรือไม่ไม่ว่าจะเป็นการแสดงออกทางกาย เช่น การพยักหน้า การยิ้ม ส่ายหัวเป็นต้น 

และการแสดงออกทางวาจาด้วยการพูดถามหาสิ่งต่างๆ การบอกเล่นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นได้ไหม การเรียงลำดับเหตุการณ์ในวันนั้นๆ

การออกเสียงผิด/พูดไม่ชัด

   - การพูดตกหล่น เช่น จิ้งจกเป็นจก หนัสือเป็นสือ

- การพูดติดอ่าง

- การใช้เสียงหนึ่งแทนที่อีกเสียงหนึ่ง

การปฎิบัติของครูและผู้ใหญ่

ไมาสนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัดของเด็ก

*ห้ามบอกเด็กว่า  พูดซ้ำๆ    ตามสบาย     คิดก่อนพูด

อย่าขัดจังหวะในขณะที่เด็กพูด เช่นกรณีที่เด็กพูดผิดไม่ควรพูดขัดขึ้นมาอย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่เด็กถนัด  ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กอีกคน

ทักษะพื้นฐานทางภาษา

- ทักษะการรับรู้

- การแสดงออกทางภาษา

*การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด เด็กพิเศษส่วนมากมักไม่แสดงออกทางร่างกาย สีหน้า ท่าทาง แทนการพูด

ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย

การรับรู้ภาษามาก่อนแสดงออกทางภาษา

ภาษาที่ไม่ใช้คำพูดมาก่อนภาษาพูด
ให้เวลาเด็กได้พูด

ให้เวลาเด็กได้ตอบ

ควรเป็นผู้ฟังที่ดีและตอบโต้อย่างฉับไว
เน้นวิธีสื่อความหมายนอกจากการพูด
ใช้คำถามปลายเปิด
เด็กพิเศษรับรู้มากเท่าไหร่ ยิ่งพูดได้มากเท่านั้น
ร่วมกิจกรรมกับเด็ก


กิจกรรมท้ายคาบ ศิลปะบำบัด

ประโยชน์ที่ได้รับจากกิจกรรม ศิลปะบำบัด

-เพื่อให้เด็กมีสมาธิกับสิ่งที่ทำ

-ฝึกความอดทนกับการสังเกต

-พัฒนาด้านมิติสัมพันธ์

-ได้พัฒนาความคิดสร้าสรรค์

การประเมิน

ประเมินตนเอง

- ตั้งใจทำกิจกรรม ชอบทำกิจกรรมศิลปะเพราะว่าฝึกสมาธิเราได้และจดจ่อกับสิ่งที่ทำได้ดีมาก มีแอบคุยเล็กน้อย

ประเมินเพื่อน

- สังเกตจากการทำกิจกรรมเพื่อนทุกคนจะเงียบมากในการทำกิจกรรมแล้วตั้งใจทำกิจกรรมาก

ประเมินเพื่อน

- ชอบเทคนิคการสอนของอาจารย์แต่ะลสัปดาห์จะมีกิจกรรมดึงความสนใจดึงให้มีสมธิทุกสัปดาห์แล้วกิจกรรมที่นำมาสนุกสนานมาก

บันทึกอนุทินครั้งที่ 8

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนร่วม

วันอังคารที่ 3 มีนาคม 2558

ครั้งที่ 8 กลุ่ม 103 ห้องเรียน 443

เวลาเรียน 14:10-16:40

สัปดาห์นี้อาจารย์มีเกมส์สนุกๆมาให้นักศึกษาเล่นชื่อเกมส์ รถไฟเหาะแห่งชีวิต เพื่อนๆทุกคน
สนุกมีความสุขกับเกมส์นี้มากผ่อนคลายไม่ง่วงนอนเพื่อที่ทุกคนจะได้มีสมาธิในเรื่องที่จะเรียน


การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

ทักษะเด็กพิเศษมีทั้งหมด 3 ทักษะ

1.ทักษะสังคม

2.ทักษะการสื่อสาร

3.ทักษะช่วยเหลือตนเอง

ทักษะทางสังคม

   สภาพแวดล้อมไม่ได้ส่งผลกระทบมากแต่ขึ้นอยู่ที่ตัวของเด็กเอง ถ้าจัดสภาพ

แวดล้อมดียังไงถ้าเด็กไม่ให้ความร่วมมือก็ต้องปรับที่ตัวน้ิองไม่ใช่ปรับที่สภาพแวดล้่อม

การเล่น ( เล่นแบบเลียนแบบเพื่อน )

  เด็กออทิสติกจะไม่สนใจจะผลักสิ่งที่กีดขว้างทั้งหมด เช่น ถ้ามีกระเป๋าวางอยู่ตรงหน้า

เด็กปกติจะเดินเลี่ยงกระเป๋าหรือยกกระเป๋าออกแต่เด็กออทิสติกกับเด็กสมาธิสั้นน้องจะ

เตะไม่ก็ผลักหรือเดินเหยียบเดินชนนั้นเพราะน้องกำจัดสิ่งกีดขว้างที่อยู่ตรงหน้า

  

   เด็กพิเศษไม่จับกลุ่มเล่นกันเองจะนั่งแยกกันชอบไปเล่นกับเด็กอื่นๆ น้องดาวซินโดม

ไม่เล่นด้วยกัน

ยุทธศาสตร์การสอน ( เด็กพิเศษไม่รู้วิธีการเล่น )

*  ครูต้องสอนเด็กอย่างมีระบบ และจดบันทึกไว้เสมอ

*  IEP เป็นแผนที่เขียนให้เด็กทุกคนได้ไม่จำเป็นต้องเขียนให้เด็กพิเศษ เป็นแผนที่คุณครู

ต้องรู้ลึก รู้จริง รู้ว่าสิ่งไหนควรเพิ่มเติ่มให้สิ่งไหนควรลดลง

 การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง 

 การเล่นเป็นกลุ่มควรจับกลุ่มให้เ็ด็กเล่นประมาณ 4 คน เด็กพิเศษ 1 คน เด็กปกติ 3 คน

เด็กพิเศษไม่ควรอยู่ในกลุ่มเกิน 1 คนเพราะมันจะยิ่งยากในการดูแลเด็กพิเศษจะไม่เล่นด้วย

กันเด็กพิเศษจะเลียนแบบการเล่นของเด็กปกติ เด็กปกติเปรียบเสมือนครูของเด็กพิเศษ เช่น

ถ้าเด็กปกติเล่นด้วยกันเป็นกลุ่ม 3 คน คนหนึ่งตีกลอง คนหนึ่งเล่นเบส อีกคนเล่นกีต้าอยู่
คุณครูจูงมือเด็กพิเศษมาให้เล่นกับเพื่อนๆ คุณครูอาจจะบอกว่าเพื่อนเล่นเปียโนเก่งนะให้เพื่อน
เล่นด้วยสิมันจะดูเป็นวงดนตรีที่ดีมากเลยเพื่อที่จะทำให้ดูไม่แตกแยกไปจากเพื่อนๆในกลุ่มและ
ทำให้เพื่อนในกลุ่มยอมให้เล่นด้วย

ครูควรปฎิบัตอย่างไรขณะเด็กเล่น

  ครูควรมีสีหน้าที่ยิ้มแย้มดูเป็นมิตร อบอุ่น ไม่ควรสนใจเด็กคนไหนเป็นพิเศษ ชมเชยได้แต่ไม่
ควรเยอะเกินไปหรือดันทุรังชม ไม่ควรไปยุ่งกับน้องมากเกินไป อยู่ใก้ลๆๆได้ เอาวัสดุมาเพิ่มเพื่อ
ยืดเวลาการเล่น

กิจกรรมบำบัด

อุปกรณ์

1. กระดาษ 1 แผ่น

2. สี 2 สี

กติกาการเล่น

1.จับคู่2คน

2. คนนึงรากเส้น อีกคนจุดวงกลมที่เพื่อนรากเส้น

กิจกรรมร้องเพลงสำหรับเด็กปฐมวัย

เพลง ดวงอาทิตย์

ยามเช้าตรู่อาทิตย์ทอแสง

เป็นประกายเรืองรอง  ผ่องนภา

ส่องสว่างไปทั่วแหล่งหล้า  บ่องเวลาว่ากลางวัน

เพลง  ดวงจันทร์

ดวงจันทร์ทอแสงนวลใย

สุกใสอยู่ในท้องฟ้า

เราเห็นดวงจันทรา

แสงพราวตาเวลาค่ำคืน  

เพลง  ดอกมะลิ

ดอกมะลิ  กลีบขาวพราวตา

เก็บเอามาร้อยเป็นมาลัย

บูชาพระทั้งใช้ทำยาก็ได้

ลอยในน้ำ  อบขนมหอมชื่นใจ

 เพลง  กุหลาบ

กุหลาบงามก้านหนามแหลมคม

จะเด็ดดมระวังกายา

งามสดสีสมเป็นดอกไม้มีค่า

เก็บเอามาประดับไว้ในเเจกัน

เพลงนกเขาขัน

ฟังสิฟังนกเขาขันมันขยันขันคู

ฟังสิฟังนกเขาขันมันขยันขันคู

จุ๊กกรู  จุ๊กกรู   จุ๊กกรู   จุ๊กกรู  จุ๊กกรู

เพลงรำวงดอกมะลิ

รำวง  รำวง  ร่วมใจ 

หอมดอกมะลิที่ร้อยมาลัย

กลิ่นหอมตามลมไปไกล 

หอมกลิ่นชื่นใจ  จริงเอย 

                                         
                                         ผู้แต่ง : อ.ศรีนวล รัตนสุวรรณ

                                        เรียบเรียง : อ.ตฤน แจ่มถิน

ประเมินตนเอง

- ทำกิจกรรมสนุกสนานตั้งใจทำกิจกรรมในการทำกิจกรรมครั้งนี้

ประเมินเพื่อน

- เพื่อนทุกคนตั้งใจทำกิจกรรมอย่างสนุกสนานร่วมกันตอบคำถามในห้องเรียน

ประเมินอาจารย์

- อาจารย์แต่ละครั้งในการเข้าสอนมักจะมีกิจกรรมอย่างสนุกสนานทำให้บรรยากาศในห้องเรียนสนุกสนานน่าเรียนรู้มากยิ่งขึ้น